L’UNESCO a officialisé le terme en 1980, reconnaissant ainsi la nécessité d’une approche distincte pour la formation des adultes. L’andragogie repose sur plusieurs caractéristiques fondamentales :
- Elle s’adresse à des adultes ayant déjà une expérience professionnelle.
- Elle se déroule en dehors du cadre scolaire traditionnel.
- Elle est centrée sur les besoins et les pratiques des apprenants.
- Elle est intégrée aux réalités professionnelles et sociales des participants.
Selon Knowles (1990), une formation andragogique doit respecter plusieurs principes : un environnement propice à l’apprentissage, un diagnostic précis des besoins, une implication des apprenants dans la planification, des objectifs clairs et une évaluation collaborative.
Andragogie, l’étymologie
Le mot « andragogie » est formé à partir de deux racines grecques :
- « andr- » dérivé de ἀνήρ (anēr, génitif ἀνδρός, andros), signifiant « homme ». Dans ce contexte, il est utilisé pour désigner l’adulte.
- « -agogie » issu de ἀγωγή (agogé), qui signifie « conduite » ou « guidage ».
Ainsi, « andragogie » se traduit littéralement par « la conduite (ou le guidage) des adultes ». Ce terme a été introduit pour marquer une distinction par rapport à la « pédagogie », qui se réfère à l’éducation des enfants.
