Comment évaluer la créativité des apprenants ?

Dans les salles de classe comme dans les formations à distance, un constat s’impose : la créativité est devenue une compétence clé aussi précieuse que les connaissances elles-mêmes. Pourtant, son évaluation reste complexe : comment mesurer quelque chose d’aussi subjectif, polymorphe et contextuel ?

Nous vous proposons ici des pistes concrètes et éprouvées pour évaluer la créativité des apprenants, avec un focus sur les environnements d’apprentissage numériques et les examens en ligne.

La créativité est la capacité à générer des idées nouvelles, pertinentes et utiles dans un contexte donné. Elle ne se limite pas à l’art ou à l’imaginaire : elle intervient dans la résolution de problèmes, l’innovation, la communication ou la prise de décision.

On distingue généralement deux types de pensée impliquées dans la créativité :

• La pensée divergente, qui consiste à explorer de nombreuses pistes, souvent originales ou inattendues.
• La pensée convergente, qui permet de structurer, filtrer ou sélectionner les idées les plus adaptées.

La créativité s’exprime autant individuellement que collectivement. Chez les apprenants, elle se manifeste par la capacité à mobiliser des connaissances de manière originale, à construire des solutions nouvelles ou à s’adapter à des situations inédites.

L’évaluation de la créativité permet de :

•  Identifier les profils innovants.
• Valoriser la pensée divergente et originale.
• Stimuler l’autonomie et la résolution de problèmes.
• Adapter les dispositifs pédagogiques aux enjeux du XXIe siècle.

Elle s’intègre pleinement dans les référentiels de compétences actuels, qui valorisent la capacité à innover, à s’adapter et à proposer des idées nouvelles dans des contextes complexes.

Avant d’évaluer, il est essentiel de comprendre ce que l’on mesure. La créativité se manifeste à travers plusieurs dimensions complémentaires :

• Originalité : capacité à produire des idées inhabituelles ou inattendues.
• Fluidité : aisance à générer un grand nombre d’idées.
• Flexibilité : capacité à passer d’une catégorie d’idées à une autre.
• Élaboration : aptitude à détailler, enrichir ou développer ses idées.

Ces critères sont devenus la base de nombreuses méthodes d’évaluation, dont les plus reconnues sont les tests de Torrance.

Mis au point dans les années 1960 par Ellis Paul Torrance, les TTCT sont encore aujourd’hui les outils les plus utilisés dans le monde pour évaluer la créativité.

Comment fonctionnent les TTCT ?

Les TTCT sont déclinés en deux grandes catégories :

• Tests verbaux : centrés sur l’utilisation de la langue (ex : proposer des usages alternatifs pour un objet).
• Tests figuratifs : basés sur des dessins à compléter, modifiés ou commentés.

Chaque test est évalué selon les quatre dimensions vues précédemment : originalité, fluidité, flexibilité, élaboration.

Avantages pour l’enseignement

Les TTCT peuvent être adaptés à différents niveaux de formation, du lycée au supérieur, et offrent une base structurée pour :

• Identifier les points forts créatifs d’un apprenant.
• Proposer des feedbacks individualisés.
• Suivre l’évolution de la pensée créative au fil des cursus.

Limites et contextualisation

Cependant, les TTCT ne mesurent pas la créativité contextuelle (ex. : dans une résolution de problème métier) ni la dimension collaborative. Il est donc recommandé de les utiliser en complément d’évaluations plus intégrées à des situations pédagogiques authentiques.

1. Mises en situation ouvertes

Proposer des cas sans solution unique encourage la créativité (ex : concevoir un produit pédagogique innovant).

2. Projets transdisciplinaires

Croiser des savoirs (ex : technologie + art) permet de faire émerger des idées neuves.

3. Portfolios créatifs numériques

Les portfolios permettent de suivre l’évolution de l’expression créative sur le long terme.

4. Auto-évaluation guidée

L’apprenant réfléchit sur ses propres processus de création avec des questions types (“Comment ai-je généré cette idée ?”).

5. Évaluation par les pairs avec grille critériée

Permet de croiser les perceptions, tout en structurant l’analyse grâce à des critères définis.

6. Défis collaboratifs

Travailler en équipe sur des problèmes ouverts favorise l’émergence de solutions inattendues et innovantes.

L’examen en ligne est souvent perçu comme rigide. Pourtant, il peut devenir un véritable levier d’expression créative, à condition de bien concevoir les activités :

• Questions à réponses multiples ouvertes : au lieu de choisir une seule bonne réponse, les étudiants proposent plusieurs solutions possibles et les justifient.
• Études de cas dynamiques : les apprenants construisent un raisonnement progressif à partir d’un problème évolutif.
• Utilisation du multimédia : autoriser l’inclusion de vidéos, visuels ou schémas personnels dans les réponses.
• Feedbacks immédiats : fournir des retours instantanés peut encourager les apprenants à réfléchir sur leur processus créatif et à l’améliorer.

Le numérique permet de mieux capter la trace du raisonnement créatif, d’analyser la variété des chemins empruntés, et de personnaliser l’évaluation.

La créativité est difficile à enfermer dans une grille d’évaluation classique, mais elle n’est pas inévaluable pour autant. En combinant des approches comme les TTCT, des projets ouverts, des grilles critériées et les possibilités du numérique, les formateurs peuvent obtenir une image plus complète des capacités créatives de leurs étudiants.